孩子的厌学怎样调整？参考增城厌学孩子管教学校成功实例

案例名称：增城厌学孩子管教学校成功实例 问题类型：厌学：厌学不肯去学校 具体情况：广东的14岁的小雨正是因为校园欺凌：被同学排斥或者承受欺凌，忧虑去学校会吃苦头。当前的实际状况和状态频频厌学不肯去学校。不过父母两人没有预备刚刚好的指导方法，诱发小雨厌学的存在困难日益严重，甚至对父母两人的规劝置若罔闻。小雨父母两人只好寻找一所正规的增城厌学孩子管教学校，预想改善当前的实际状况和状态真实情景。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依据于小雨的具体现实进行广泛的确定，再规划定制型的入营辅导课程。 2、配置小班教育从情绪掌控力、意志力、抗压能力等状态进行推动，且有专业老师24h心理陪伴。 3、为小雨父母两人预备家庭教育的指导方法和课程加上亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”改善体系，令父母两人和小雨增加信任感，缓释矛盾，由此可巩固提高小雨真实情景改善的永久效应。 4、预备12个月售后跟踪服务，根据实情可预备免费复训。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班教育，每一星期预备至少一次1V1心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正帮助，孩子们顺利解决了影响其主观能动性发展的难题，重塑了对学习的信心与兴趣，回到了学校，与同学和家人关系融洽。 售后服务：孩子可享有12个月无偿售后跟踪回访。 家长评价：增城厌学孩子管教学校——树同教育，帮助我明确调整了自家孩子厌学的存在困难。学校教师真心关怀、真心实意，同时预备24h心理陪伴，令我安稳惬意。