增城区打架青少年管教学校成功实例展示解读：青少年经常殴打父母不容易辅导如何应对？

案例名称：增城区打架青少年管教学校成功实例展示 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：四年级青少年小溪家长双方察觉到期许纠正自家青少年打架方面的难题，使得他不再经常殴打父母，要求搜寻一所增城区打架青少年管教学校求同行助。也正是在真实的指示指导下，小溪家长双方才体会：小溪打架坦率地说是因为：来自家庭的行为影响：发现家长双方在纠正难题时总决定用暴力纠正，受到家中暴力的模仿。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师依于小溪的预案验证考量，计划独特的解决办法，内含包括CBT认知行为疗法、快速增强心灵自信、抗挫能力等。更重要的是也给小溪家长双方提出极具专业特色的建议规劝。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：无敌风火轮
课程介绍：学生要使用手上的材料制作一个运输器，要达到这样的效果，大家从操场东出发，走到操场西边，这个东西需要将全队人都能装下，行走的过程中，任何人的脚不能碰到地面。中途这个运输器坏了，要停下来修整好再出发。
课程意义：更多的是考验大家的队长的组织协调和团队配合能力。 矫正模式：小班教育，每一礼拜供给超过1次一对一心理辅导 矫正效果：参与专门的课程后，孩子可以更好地发展管理情绪和协调冲突的能力，改善人际适应力。 售后服务：孩子能享有4个季度不收钱售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有打架的难题时，我感觉到着迷不解，未决定需要如何纠正。经过朋友知道了树同教育这家教育局获批创立的增城区打架青少年管教学校，根源分析并解决，现在不再呈现孩子经常殴打父母的困难。树同教育是增城区打架青少年管教学校的最优之选！