广州叛逆男生管教学校带来案例研究：初一男生没可能纠正该怎么办才好？

案例名称：广州叛逆男生管教学校案例研究 问题类型：叛逆：抗拒和父母沟通 具体情况：小舟是越秀一名初一的男生，然而现在的实际形势和状态连续不断地抗拒和父母沟通首要由于沟通不良：缺乏了和父母两人有效果沟通的机会。对于这个实际意况，小舟父母两人计划借助于格外严格的责审使得小舟获取调整。然而实际意况日益糟糕，因而计划把小舟送到广州叛逆男生管教学校获取专注的指引引导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问围绕于小舟的预案核定，部署单独设计的解决思路，都有专注力、抗压能力、快速增大内在确信等。并加之也给小舟父母两人提出具有强烈的专业化特性的主张警示。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小规模教育，每星期规划至少1次1对1心理辅导 矫正效果：建设良好的沟通渠道并理解孩子内心的需求，帮助其更好地表达想法和情感，降低与家长及权威人士的冲突，同时通过专业辅导增强其自我认知和管理能力。 售后服务：孩子可以享有四个季度免钱售后跟踪回访。 家长评价：广州叛逆男生管教学校——树同教育，帮助我有效果解决了自家男生叛逆的困难。学校教官热情殷勤、热情招待，再者规划24小时心理陪伴，使得我定心。