广州市亲情淡漠高中生管教学校成功实例展示展示：高一高中生不太可以纠正怎样好呢？

案例名称：广州市亲情淡漠高中生管教学校成功实例展示 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：广东省的高一高中生小威是因为表现出抵制心态：是因为过去的矛盾而对妈妈传统观念干扰着。当前的局面和现状常态不愿和父母沟通。但是妈妈没有准备适当的方向指导，引导小威亲情淡漠的麻烦越加严重，甚或明显不采纳妈妈的建议。小威妈妈只好搜索一个专注的广州市亲情淡漠高中生管教学校，需要矫正当前的局面和现状身体情况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问凭借小威的预案监审，计划特性化解决策略，涉及意志力、专注力、抗挫折能力等。也包括也给小威妈妈提出明确的专业导向的倡议议告。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小人数教学，每一星期准备超过1次1V1心理辅导 矫正效果：通过有效的家庭沟通指导，以及激发孩子向上的内心力量，增进父母与孩子间的理解和支持，增强家庭互动和情感联结，重塑温暖和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子有能力享有1年不收费售后跟踪回访。 家长评价：当自家高中生不愿和父母沟通的麻烦不太可以处置时，我手足无措。幸好树同教育为我们准备了有力的高中生亲情淡漠解决策略，也包括也向我们准备了专注的家庭教育倡议议告。树同教育是一个明确的专业导向的广州市亲情淡漠高中生管教学校，愿意推荐给想要体会“高一高中生不太可以纠正怎样好呢？”的妈妈。