广州学生管教学校的成功实践：教你学生不给手机就暴躁不太可管教该怎么处理才好？

案例名称：广州学生管教学校成功实践 问题类型：网瘾：不给手机就暴躁 具体情况：学生小琪不给手机就暴躁的实际景况逐渐失控，乃至于不太可正常上学，父母两人表示真是让人担心。为了促使使小琪返归正途，小琪父母两人企望依赖于广州学生管教学校恰当的指示建议，完善小琪由于社交焦虑：忧郁错过同学的消息和动态。导向的负面反应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队根据于小琪的预案观察，筹办专属解决手段，内含了专注力、认知行为疗法（CBT）、情绪掌控力等。并且也给小琪父母两人提出在专业上表现出非凡的专长的劝慰。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：小班授课，每一礼拜预备至少一次一对一心理辅导 矫正效果：营地生活让孩子逐渐懂得如何正确使用网络与电子设备，摆脱了过度对网络的依赖，合理地规划了上网的时间，并逐渐将重心转移到现实生活中去培养兴趣。 售后服务：孩子能够享有一年免费帮助售后跟踪回访。 家长评价：当自家学生不给手机就暴躁的麻烦不太可处理时，我望洋兴叹。得亏树同教育为我们预备了成功的学生网瘾解决手段，并且也向我们预备了专注的家庭教育劝慰。树同教育是一间在专业上表现出非凡的专长的广州学生管教学校，乐意推荐给打算了解“学生不给手机就暴躁不太可管教该怎么处理才好？”的父母两人。