广州少年管教学校成功范例展示：破解少年抗拒和父母交流怎么处理？

案例名称：广州少年管教学校成功范例展示 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：广州花都区的15岁少年小桐原因是表现出的对立情感：原因是过去的矛盾而对爸妈两人对事物抱有偏颇看法。如今这段时间经常抗拒和父母交流。然而爸妈两人没有准备合理的指引引导，引致小桐亲情淡漠的艰难问题日益严重，以至于抵触爸妈两人的管束。小桐爸妈两人只好寻觅一所真实的广州少年管教学校，意望整改如今这段时间实际景况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 最先，给小桐进行细致的检查，按照于其个人又有加上家庭的真实情况准备定制型解决方式。 此外给小桐安置亲情淡漠艰难问题整改相关的课程，囊括但不限于CBT、快速推升个人信念、抗压能力等层次。况且还有也需得向小桐爸妈两人准备真实的家庭教育指引引导和亲子项目来快速推升教育效果。 除了这些还有专业老师进行24h心理陪伴，迅速反馈孩子实际景况。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：过河拆桥
课程介绍：模拟在战争时期，前线的士兵有很多人受伤，学生利用手中的木棍将全部同学运送过“河”对面，“受伤士兵”在过河的过程中全程不能碰到水（地面）。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小人数教学，每周准备超过一次1V1心理辅导 矫正效果：利用有效的沟通策略，并激发孩子内在的力量，提升家庭成员间的理解与支持，增强彼此的情感互动和联系，从而重建一个和谐温暖的家庭。 售后服务：孩子能够享有12个月免费售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有亲情淡漠的艰难问题时，我觉得局促不安，不确定究竟怎么处理。经由友人介绍探问到树同教育这家教育局获批开办的广州少年管教学校，根源处理问题，现在不再表现孩子抗拒和父母交流的苦恼。树同教育是广州少年管教学校的不二选项！