广州网瘾孩子管教学校典型事例：破解孩子不给手机就打人不太可以纠正该如何？

案例名称：广州网瘾孩子管教学校典型事例 问题类型：网瘾：不给手机就打人 具体情况：广东的孩子小琪缘由网络成瘾：已经习惯基于手机拥有信息和交流。最近这段时间频频不给手机就打人。可是爸爸妈妈没有提供恰恰的指引指示，引导小琪网瘾的疑难问题逐步严重，乃至不想被爸爸妈妈所左右。小琪爸爸妈妈只好寻觅一间可靠的广州网瘾孩子管教学校，希望优化最近这段时间实际景况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、以小琪的具体现实进行全面展开的评估，再筹谋专一的的入营辅导课程。 2、安排小班教育从意志力、认知行为疗法、抗挫折能力等程度进行增高，且有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小琪爸爸妈妈提供家庭教育的指引指示和课程包括亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，令爸爸妈妈和小琪增强信任力，缓释矛盾，以至于增益小琪实际景况优化的久远效果。 4、提供4个季度售后跟踪服务，依据客观情况能够提供免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：挑战300秒/达芬奇密码
课程介绍：将班级分成两队进行竞赛。扑克牌分为黑色和红色两组，并在桌子上有规律地摆开，正面朝下。两队需按要求翻牌，先完成任务的队伍即为胜者。
课程意义：培养学生的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班教育，每周提供1次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过营地的活动，孩子逐渐学习了使用网络和电子设备的正确方法，慢慢地减少对网络的依赖，合理使用网络的时间，并集中精力在现实生活中培养自己的兴趣爱好。 售后服务：孩子能够享有4个季度不计价售后跟踪回访。 家长评价：当自家孩子不给手机就打人的疑难问题不太可以纠正时，我爱莫能助。幸得树同教育为我们提供了有效力的孩子网瘾解决手段，且也向我们提供了可靠的家庭教育建议规劝。树同教育是一间极具专业特色的广州网瘾孩子管教学校，愿意推荐给计划得悉“孩子不给手机就打人不太可以纠正该如何？”的爸爸妈妈。