小学生不愿和父母沟通如何是好？广州小学生管教学校的典型成功案例

案例名称：广州小学生管教学校典型成功案例 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：小雨是广州荔湾区一名六年级的小学生，然而目前的情况和状态每逢不愿和父母沟通根本原因是父母沟通方式不恰当：每逢唠叨、审视式沟通。对于这个状况，小雨爸妈两人渴望依赖高标准的责问让小雨获得优化。然而状况越加糟糕，故而渴望把小雨送到广州小学生管教学校获得专业的指示措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按于小雨的详细信息进行透彻的测评，再筹划个体化的入营辅导课程。 2、准备小组授课从认知行为疗法、专注力、抗挫折能力等方位进行增高，另外有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小雨爸妈两人计划家庭教育的指示措施和课程以及亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，让爸妈两人和小雨增长信任感，稳解矛盾，以至提增小雨状况优化的恒常效果。 4、计划4个季度售后跟踪服务，依据具体情况能够计划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。 矫正模式：小组授课，每礼拜计划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：通过实用的沟通引导和对孩子内心向上的动力的激发，增进父母与子女之间的理解与支持，强化家庭互动及情感连接，重塑温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子能够享有4个季度免价售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不愿和父母沟通的疑难问题没法矫正时，我感觉无援。所幸树同教育为我们计划了有效率的小学生亲情冷漠专业解决方案，另外也向我们计划了专业的家庭教育提议。树同教育是一家极具专业特色的广州小学生管教学校，举荐给渴望知晓“小学生不愿和父母沟通如何是好？”的爸妈两人。