青少年一玩手机就不愿学习如何处理？广州坏孩子管教学校成功案例展示

案例名称：广州坏孩子管教学校成功案例展示 问题类型：厌学：一玩手机就不愿学习 具体情况：青少年虹虹妈妈发现盼望优化自家青少年厌学方位的存在困难，让他不再一玩手机就不愿学习，要求查找一所广州坏孩子管教学校寻求支持。也正是在正规的引导指示下，虹虹妈妈才打听：虹虹厌学说白了由于：过分倚赖网络世界：网络中有能力自由表达，现实中察觉压抑。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给虹虹进行周详的评价，按其个人另加家庭的详细信息筹备特定需求的综合解决方案。 另外给虹虹规划厌学存在困难优化相关的课程，包括但不局限于认知行为疗法、专注力、情绪掌控力等方位。加之又也要求向虹虹妈妈筹备正规的家庭教育引导指示和亲子活动来快速增强教育效果。 在这之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，实时答复孩子实际境遇。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班辅导，每个礼拜筹备超过1次1对1心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正支持，孩子们顺利克服了影响其主观能动性的问题，重新获得了对学习的兴趣和信心，并返回学校，与同学和家庭和谐地相处。 售后服务：孩子有能力享有四个季度免费供给售后跟踪回访。 家长评价：广州坏孩子管教学校——树同教育，帮助我切实搞定了自家青少年厌学的存在困难。学校教官敬业精神、任劳任怨，又筹备24小时心理陪伴，让我畅意。