广州问题学生管教学校成功案例研究：探索孩子一拿到手机就抗拒学习怎么办好呢？

案例名称：广州问题学生管教学校成功案例研究 问题类型：厌学：一拿到手机就抗拒学习 具体情况：高三孩子墨墨爸妈双方发觉期待完善自家孩子厌学情形的障碍难题，使得他不再一拿到手机就抗拒学习，要求查找一所广州问题学生管教学校持求协助。也正是在靠得住的指示下，墨墨爸妈双方才领略：墨墨厌学真实说原因是：过分依存网络世界：网络中有能力自由表达，现实中发现出压抑。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给墨墨进行准备周全的论证，围绕于其个人又有加上家庭的确切状况计划针对性的解决思路。 还有给墨墨组织厌学障碍难题完善相关的课程，囊括但不仅限于专注力、抗挫折能力、增强自我支持等情形。也并也要求向墨墨爸妈双方计划靠得住的家庭教育指示和亲子项目来增强矫正效果。 除此之外还有专业老师进行全天心理陪伴，及时反馈孩子环境。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：分班制，每个礼拜计划一次以上1对1心理辅导 矫正效果：经过半年的精心矫正，孩子成功克服了阻碍自身主观能动性发展的挑战，再次燃起对学习的兴趣和信心，并返回校园，与同学和家人融洽相处。 售后服务：孩子有能力享有1年无偿售后跟踪回访。 家长评价：我自家孩子有厌学的障碍难题时，我发现出头疼不已，不确定该怎样处置。经过朋友知道了树同教育这家教育局认可创建的广州问题学生管教学校，解决问题根本，现在不再显出孩子一拿到手机就抗拒学习的困扰。树同教育是广州问题学生管教学校的绝妙选择！