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广州市初中生管教学校的典型成功案例解答:初中生不给手机就焦虑该怎么办比较好?

发布时间:2026-05-20 15:15:17 浏览量:280
案例名称:广州市初中生管教学校典型成功案例 问题类型:网瘾:不给手机就焦虑 具体情况:15岁的小曼不给手机就焦虑的真实环境持续升温,乃至于没可能正常上学,父母表示实在让人无从下手。为着让小曼回到正轨,小曼父母打算顺着广州市初中生管教学校正确的指导指引,优化小曼是因为网络成瘾:已经习惯顺着手机获取信息和交流。造成的坏处。 选择的管教学校:树同教育 解决方案: 树同教育专家根据于小曼的预案核查,策划量身订制快速解决方法,涉及专注力、抗挫折能力、情绪掌控力等。同时也给小曼父母提出专业化程度高的提议。 矫正时长:半年时间 矫正课程: 1、课程名称:我的爸爸妈妈
课程介绍:每个学生分发一张A4纸,并且让学生画一个能代表他父母的场景,人物肖像或者物品,并分别写出父母的十个特点。
课程意义:利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式,尝试去进行亲子关系的修复,让老师可以观察学员对父母的态度和意见,引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称:信任背摔
课程介绍:利用搭建好的背摔台,一位学生进行背摔,其他学生分成多层次的保护小组,让他们按照角色的要求,进行信任背摔的活动。
课程意义:让学生认识和体验信任的重要性和力量,让他们学会信任和合作,从而培养他们的信任和合作的能力。
3、课程名称:队伍构建
课程介绍:设计自己班的队名、队旗、队歌、队长,其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子,在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求,第一内容需要和队里的人或者事有联系,第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容,最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义:帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合,将团队的概念具象化,完成队伍构建,利用青少年的同辈认同的心理特点,便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式:小班辅导,每星期安排多于1次1对1心理辅导 矫正效果:在营地中,孩子对网络和电子设备的正确使用有了理解,开始减少对互联网的过度依赖,合理安排小网络时间,把更多精力用于现实生活中的兴趣培养。 售后服务:孩子可享有4个季度全免售后跟踪回访。 家长评价:当自家初中生不给手机就焦虑的难题没可能处置时,我感觉无能。还好树同教育为我们安排了有益的初中生网瘾快速解决方法,同时也向我们安排了可靠且有实力的家庭教育提议。树同教育是一间专业化程度高的广州市初中生管教学校,竭力推荐给准备获悉“初中生不给手机就焦虑该怎么办比较好?”的父母。

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