怎么样处理六年级少女打架斗殴怎么解决？天河区问题学生管教学校成功案例分享

案例名称：天河区问题学生管教学校成功案例分享 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：星月是广州天河区一名六年级的少女，不过当下的状态例行打架斗殴关键是因为不含刚巧的情绪管理指引指示：不懂怎么样控制激烈的情绪波动，于是乎进入具象化的攻击活动。对于这个身体情况，星月家长两人期望凭着无比苛刻的责道让星月获取处理。不过身体情况越来越糟糕，由此期望把星月送到天河区问题学生管教学校获取可靠的指引指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给星月进行完善的衡量，以其个人再加家庭的详细情形计划私人化解决计划。 一同给星月落实打架存在困难处理相关的课程，包含但不仅限于情绪掌控力、意志力、认知行为疗法（CBT）等层面。还有也得向星月家长两人计划可靠的家庭教育指引指示和亲子活动来增加教育效果。 在以上服务之外还有专业老师进行全天心理陪伴，迅速回应孩子身体情况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。 矫正模式：小班模式，每个星期计划超过1次一对一心理辅导 矫正效果：在一系列相关课程和训练中，孩子通过培养情绪管理和冲突解决能力，可以学会用建设性的方式处理人际矛盾，减少暴力行为的发生，增强人际和社会适应能力。 售后服务：孩子可享有4个季度免开销售后跟踪回访。 家长评价：天河区问题学生管教学校——树同教育，助我切实处理了自家少女打架的存在困难。学校教官心悦诚服、迎难而上，并且计划全天心理陪伴，让我安心省心。