广州军事化管教学校成功实践：破解13岁少年不愿和父母沟通有办法吗？

案例名称：广州军事化管教学校成功实践 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：南沙的少年小泽是因为强烈的拒绝情绪：是因为过去的分歧而对父母双方保有旧观念成见。这会儿常常不愿和父母沟通。然而父母双方没有计划切合的引导措施，导致小泽亲情淡漠的障碍问题日益严重，直至无意接受父母双方的规劝。小泽父母双方只好查找一个稳当的广州军事化管教学校，打算修正这会儿状态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小泽进行完整的评价，依照于其个人又加上家庭的真情实况计划特制的解决方案。 另外还有给小泽设置亲情淡漠障碍问题修正相关的课程，涉及但不仅限于情绪掌控力、推升内在力量、专注力等层次。此外还包括也必要向小泽父母双方计划稳当的家庭教育引导措施和亲子活动来推升管教效果。 除这些外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，实时回答孩子状态。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小人数教学，每个周计划超过1次1V1心理辅导 矫正效果： 售后服务：孩子有能力享有一年不收费售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年不愿和父母沟通的障碍问题没可能解决时，我感到孤单。多亏树同教育为我们计划了明智可行的少年亲情淡漠解决方案，此外还包括也向我们计划了稳当的家庭教育提议劝诫。树同教育是一个强专业性质的广州军事化管教学校，乐意力推给筹划探问“13岁少年不愿和父母沟通有办法吗？”的父母双方。