广州市问题学生管教学校的成功案例分享：16岁高中生不太可以教育有办法吗？

案例名称：广州市问题学生管教学校成功案例分享 问题类型：厌学：厌学逃学 具体情况：海珠区的高中生小凡因为对教师不具备热忱：发现出教师的讲述无聊，或排斥该教师。不具备学习的驱动能力：未能找到合拍的学习进路，感觉无力。这时惯常厌学逃学。虽然如此父母两人没有准备正巧的方向指导，引来小凡厌学的存在困难逐步严重，进而对父母两人的指令充耳不闻。小凡父母两人只好寻求一间专注的广州市问题学生管教学校，志向提升这时真实情形。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、据小凡的具体状况进行详尽的查看，再筹谋个体化的入营辅导课程。 2、配置小规模教育从认知行为疗法（CBT）、抗挫折能力、意志力等方向进行推升，况且还有有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小凡父母两人准备家庭教育的方向指导和课程还有更多亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，使得父母两人和小凡增长信赖，缓和矛盾，因而强化小凡真实情形提升的长期效应。 4、准备四个季度售后跟踪服务，依照客观情况能够准备免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：信任背摔
课程介绍：利用搭建好的背摔台，一位学生进行背摔，其他学生分成多层次的保护小组，让他们按照角色的要求，进行信任背摔的活动。
课程意义：让学生认识和体验信任的重要性和力量，让他们学会信任和合作，从而培养他们的信任和合作的能力。 矫正模式：小规模教育，每一周准备超过一次1对1心理辅导 矫正效果：在半年的矫正后，孩子克服了影响其主观能动性的问题，重新获得了对学习的兴趣和信心，并回到学校，与同学及家庭成员和睦相处。 售后服务：孩子能够享有四个季度免费授予售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题学生管教学校——树同教育，帮到我有效率处置了自家高中生厌学的存在困难。学校教师真心实意、高效服务，又准备二十四小时心理陪伴，使得我舒畅自在。