广州市不良少年管教学校成功案例展示展示：少年的亲情淡化应该怎样矫正？

案例名称：广州市不良少年管教学校成功案例展示 问题类型：亲情淡化：抗拒和父母交流 具体情况：小泽是广州市一名13岁的少年，然则现时反反复复抗拒和父母交流主要是因为充满对立感：正是因为过去的冲突而对爸妈保有陈旧偏见。对于这个真实情形，小泽爸妈期待顺着极度严厉的斥责使小泽拥有修正。然则真实情形逐步糟糕，因之期待把小泽送到广州市不良少年管教学校拥有正规的指引方针。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依于小泽的实际状态进行具体的测评，再部置特定需求的的入营辅导课程。 2、布设小班授课从快速增高心灵力量、抗挫能力、专注力等方面进行快速增高，不但如此有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小泽爸妈策划家庭教育的指引方针和课程及亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，使爸妈和小泽优化信赖，缓和争端，以至增补小泽真实情形修正的长期效果。 4、策划4个季度售后跟踪服务，紧跟实际情形有能力策划免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班授课，每周策划多于一次一对一心理辅导 矫正效果：通过家庭沟通的有效辅导和内心积极动力的激发，增进父母与孩子之间的全面理解和支持，从而增强彼此的互动和情感的联结，重建温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子有能力享有4个季度免费服务售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有亲情淡化的难题时，我认为心神不宁，不知道应该怎样矫正。经由朋友介绍了解到树同教育这家教育局认可开创的广州市不良少年管教学校，最终解决问题，现在不再出现孩子抗拒和父母交流的困难。树同教育是广州市不良少年管教学校的最优选！