广州市封闭式管教学校典型事例揭示：少女的厌学怎么矫正？

案例名称：广州市封闭式管教学校典型事例 问题类型：厌学：一拿到手机就不写作业 具体情况：18岁的悦悦父母两人认识到期望改善自家少女厌学层级的障碍问题，令他不再一拿到手机就不写作业，必需寻找一间广州市封闭式管教学校寻找帮助。也正是在牢靠的引导方法下，悦悦父母两人才明晰：悦悦厌学说到底是源于：过分倚赖网络世界：网络中能够自由表达，现实中感觉压抑。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给悦悦进行详实的分析，依着其个人又有家庭的情况概述安排专属定制解决方法。 另外给悦悦施设厌学障碍问题改善相关的课程，涉猎但不限于专注力、意志力、抗挫能力等层级。并且还有也必需向悦悦父母两人安排牢靠的家庭教育引导方法和家庭项目来增高辅导效果。 此外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时回答孩子真实境遇。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小人数教育，每一星期安排超过一次1V1心理辅导 矫正效果：在六个月的时间里，通过矫正孩子成功解决了阻碍其主观能动性的难题，重新找到了学习的信心与兴趣，并返回学校，与家人和同学和睦共处。 售后服务：孩子能够享有一年零费用售后跟踪回访。 家长评价：广州市封闭式管教学校——树同教育，援助我明确矫正了自家少女厌学的障碍问题。学校老师真心付出、服务精神，还安排二十四小时心理陪伴，令我畅快。