越秀区社交困难男生管教学校成功案例展示展示：男生害怕复杂的人际关系不容易辅导该怎么办才好？

案例名称：越秀区社交困难男生管教学校成功案例展示 问题类型：社交困难：害怕复杂的人际关系 具体情况：乐乐是越秀区一名四年级的男生，尽管如此现时频次害怕复杂的人际关系根由在于对自己评价低：害怕别人否定。对于这个实际境遇，乐乐爸爸想要通过严明的怪责让乐乐拥有完善。尽管如此实际境遇日益糟糕，正因如此想要把乐乐送到越秀区社交困难男生管教学校拥有正规的指引指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭据乐乐的详细状态进行完备的评定，再布置专属的入营辅导课程。 2、筹措分班制从提高自我认可、抗压能力、情绪掌控力等程度进行提高，不但是有专业老师24h心理陪伴。 3、为乐乐爸爸谋划家庭教育的指引指示和课程和亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”完善体系，让爸爸和乐乐加强信任感，缓解紧张，从此加固乐乐实际境遇完善的延续保持。 4、谋划4个季度售后跟踪服务，按照真实情况能谋划免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。 矫正模式：分班制，每周谋划至少1次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交能力的训练和心理支持，孩子提高了表达和自信，减少了在社交环境中的心理排斥与害怕，使他们在社交中更加自如，能够形成和维系积极的人际关系。 售后服务：孩子能享有4个季度不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家男生有社交困难的困难时，我感觉到痛苦纠结，未决定该怎样管教。经过朋友知道了树同教育这家教育局许可建设的越秀区社交困难男生管教学校，问题根源解决，现在不再呈现孩子害怕复杂的人际关系的烦恼。树同教育是越秀区社交困难男生管教学校的绝佳之选！