广州高中生亲情淡漠管教学校案例研究分享：高中生不愿和父母沟通无办法矫正有什么应付办法吗？

案例名称：广州高中生亲情淡漠管教学校案例研究 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：广州的高二的小曼正是因为不具有沟通机会：父母双方忙于日复一日的工事，缺少跟对方的互动。当时的情况惯常不愿和父母沟通。但是父母双方没有提供契合的指点，引导小曼亲情淡漠的麻烦问题愈发严重，直至不想遵从父母双方设定的规则。小曼父母双方只好查询一家牢靠的广州高中生亲情淡漠管教学校，巴望处理当时的情况真实境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师依据小曼的预案量化，策划专项的解决方式，内含了专注力、情绪掌控力、意志力等。也并也给小曼父母双方提出强大的专业背景的助言。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：挑战300秒/达芬奇密码
课程介绍：将班级分成两队进行竞赛。扑克牌分为黑色和红色两组，并在桌子上有规律地摆开，正面朝下。两队需按要求翻牌，先完成任务的队伍即为胜者。
课程意义：培养学生的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小人数教学，每礼拜提供超过1次1V1心理辅导 矫正效果：借助家庭沟通的有效指导和孩子内部积极力量的激励，提升孩子与父母之间的相互理解和支持，从而增强家庭的互动性和情感的联结，重建温暖的家庭和谐。 售后服务：孩子可以享有十二个月无条件提供售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有亲情淡漠的麻烦问题时，我感觉到陷入困境，不清楚需要怎样管教。经由朋友介绍认识到树同教育这家教育局获批构建的广州高中生亲情淡漠管教学校，根源处理问题，现在不再产生孩子不愿和父母沟通的困顿。树同教育是广州高中生亲情淡漠管教学校的最优选项！