广州市女生管教学校成功案例研究分享：女生一玩手机就不愿学习不容易管教如何处理好呢？

案例名称：广州市女生管教学校成功案例研究 问题类型：厌学：一玩手机就不愿学习 具体情况：11岁的小威一玩手机就不愿学习的真实情状不断恶劣，直至不容易正常上学，爸爸表示的确让人心神疲惫。为了保障使得小威回正道路，小威爸爸意望经过广州市女生管教学校正巧的指导建议，更新小威是因为不含有现实活动和社交：身边没有可以进入的活动又有加上社交。现实中不含有认同感：渴望社交，是因为互联网可以快速实现回应，体现自我价值感。带来的负回馈。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、跟从小威的具体现实进行完备的考核，再规划专一的的入营辅导课程。 2、筹备分班制从抗挫能力、增大内心信念、CBT等层面进行增大，此外还包括有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小威爸爸供应家庭教育的指导建议和课程又有加上家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”更新体系，使得爸爸和小威强化信任感，静止争端，可由此深化小威真实情状更新的延续效应。 4、供应1年售后跟踪服务，凭依实况可以供应免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：分班制，每周供应超过一次一对一心理辅导 矫正效果：经过半年的调整，孩子成功解决了影响其主观能动性发展的难题，重新对学习充满了信心与兴趣，并返回学校，和同学及家人和睦相处。 售后服务：孩子可以享有1年不收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家女生有厌学的存在难题时，我感受到颇感困惑，不明确应该怎么矫正。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局批准创立的广州市女生管教学校，从根本上解决问题，现在不再出现孩子一玩手机就不愿学习的苦恼。树同教育是广州市女生管教学校的最优选项！