花都问题儿童管教学校成功案例汇报解说：少年抗拒和父母交流没可能管教该怎么办才好？

案例名称：花都问题儿童管教学校成功案例汇报 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：小楠是广州一名六年级的少年，虽然如此现如今常态抗拒和父母交流首要由于觉得缺乏理解：感受爸爸常态理解上的偏差自己的行为。对于这个情景，小楠爸爸期许经由严厉的训诘使得小楠获得处理。虽然如此情景渐渐糟糕，以致期许把小楠送到花都问题儿童管教学校获得有实力的引导措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队凭据小楠的预案试验，部置特定需求的解决良方，囊括意志力、快速增强自我激励、认知行为疗法（CBT）等。除此以外也给小楠爸爸提出专业度高的忠告。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：《美国派1》电影赏析
课程介绍：上午时间电影赏析，下午时间写观后感。
课程意义：引导学员思考影片主要探讨的主题，如青春期的探索、性教育的缺失、友情的价值以及成长的烦恼等。引导学生思考影片传达的成长教训，比如如何正确处理性关系、如何面对失败和挫折，以及友情在成长过程中的重要性。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班教育，每个礼拜供给多于一次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通引导和激发孩子内心积极力量，增进父母和孩子之间的互相理解与支持，加强家庭互动和情感纽带，重塑和谐美满的家庭氛围。 售后服务：孩子有能力享有1年免单售后跟踪回访。 家长评价：花都问题儿童管教学校——树同教育，助力我有效率处置了自家少年亲情冷漠的存在困难。学校老师服务周到、真心实意，并供给24小时心理陪伴，使得我舒爽。