11岁男生无法矫正有处理方式吗？参考广州封闭式管教学校成功案例分析

案例名称：广州封闭式管教学校成功案例分析 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：11岁男生小宇不愿和父母沟通的实际状态越来越严重，以至于无法正常上学，家长双方表示真心令人烦恼。为了确保让小宇重回正道，小宇家长双方意向经过广州封闭式管教学校符合的指引措施，调整小宇缘由无沟通机会：家长双方工作几乎没有间歇，缺少深入的思想碰撞。诱发的不佳后果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按小宇的详细状态进行完善的探讨，再布置单独设计的的入营辅导课程。 2、设定小组教学从情绪掌控力、专注力、抗挫能力等情况进行增大，且有专业老师全天候心理陪伴。 3、为小宇家长双方供给家庭教育的指引措施和课程以及之外亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，让家长双方和小宇提升信赖感，调整争议，从而激发小宇实际状态调整的久效作用。 4、供给一年售后跟踪服务，遵从实时情况可供给免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：盲人方阵
课程介绍：所有的学生戴上眼罩，将手中的绳子在地上拉摆出指定的形状（正方形、星型等），并保证每位学生都能够站在绳子上，每一轮绳子摆拉的形状难度不断提高。
课程意义：增强团队成员之间的信任和协作能力。在失去视觉指引的情况下，每个成员都必须完全信赖队友的声音指示和肢体接触，这种高度的相互依赖促使团队成员建立起深厚的信任关系。
2、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小组教学，每一礼拜供给至少1次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的家庭沟通指导和对孩子内心力量的激发，促进孩子与父母之间的理解与支持，增强沟通互动和情感的联结，重建温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可享有一年不收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家男生有亲情淡化的麻烦问题时，我意识到困顿不前，不太懂怎么处置。经过友人介绍了解到树同教育这家教育局许可开创的广州封闭式管教学校，解决问题根源，现在不再显现孩子不愿和父母沟通的困顿。树同教育是广州封闭式管教学校的第一选项！