纠正初二青少年不敢和同学老师讲话应该如何应对？：广州市青少年社交困难管教学校典型范本

案例名称：广州市青少年社交困难管教学校典型范本 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：初二的小琪不敢和同学老师讲话的情况持续糟糕，乃至很难正常上学，家长表示实在让人受不了。为了促进使小琪回正常，小琪家长意向依靠广州市青少年社交困难管教学校适合的引导指示，修正小琪因为对自己评价低：难以面对拒绝的恐惧。导向的负面反应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给小琪进行全面的评估分析，跟从于其个人还有更多家庭的确切情况供应明确指向的解决方式。 还包括给小琪设置社交困难困难修正相关的课程，不限于但包括专注力、增高内在信心、抗挫折能力等情形。更进一步也须向小琪家长供应专注的家庭教育引导指示和亲子游戏来增高纠正效果。 在这之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，快速答复孩子情况。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：珠行万里
课程介绍：由指定队员在起点处放入传递乒乓球，第一名队员将乒乓球传递到下一名队员的球槽中，然后迅速排到队伍的末端，继续参与传递。传递过程中，乒乓球不能落地、不能停顿、不能回流，且除放球队员外，其他队员不得用手触碰乒乓球。
课程意义：帮助学员探索自我，理解团队合作的心理机制，学习如何在压力下有效沟通和管理情绪，提升自我效能感，增强对团队的信任，从而在日常生活和学习工作中更加自信、高效地与他人协作，共同面对挑战。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小人数教育，每周供应一次以上一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技巧和心理支持的结合，孩子提高了表达能力和自信心，减轻了社交时的心理恐惧与排斥，从而能够在社交场合更加自然地创建并维护健康的人际关系。 售后服务：孩子能够享有十二个月不计价售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有社交困难的困难时，我认为心神不宁，不懂怎么纠正。经由朋友介绍了解到树同教育这家教育局许可开办的广州市青少年社交困难管教学校，全面处理问题，现在不再出现孩子不敢和同学老师讲话的烦忧。树同教育是广州市青少年社交困难管教学校的第一选择！