青少年的打架究竟怎么搞定？南沙区青少年管教学校的成功范例

案例名称：南沙区青少年管教学校成功范例 问题类型：打架：经常打架 具体情况：六年级青少年小琪经常打架的真实情状不断放大，犹甚很难正常上学，父母两人表示确实令人感到厌烦。为了确保让小琪再入正道，小琪父母两人志向通过南沙区青少年管教学校正巧的引导，改善小琪因为缺乏了正巧的情绪管理引导：未决定究竟怎么管控个人的情绪波动，由此形成有型的攻击性表达。导向的负面效果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队凭据于小琪的预案诊断，筹办专属定制解决策略，包含到快速推升内在力量、抗挫能力、认知行为疗法（CBT）等。与此同时还也给小琪父母两人提出具有高专业素质的劝勉。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：分班制，每周供应至少一次一对一心理辅导 矫正效果：孩子们在课程和训练中学会控制情绪与解决冲突，以更好地适应社会并减少不必要的冲突。 售后服务：孩子能够享有1年免费帮助售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有打架的困难时，我感觉颇感困惑，未决定究竟怎么搞定。经由友人介绍探问到树同教育这家教育局获批成立的南沙区青少年管教学校，从根源解决问题，现在不再显露孩子经常打架的障碍。树同教育是南沙区青少年管教学校的最优选项！