广州少年打架管教学校典型成功案例：解开六年级少年聚众打架怎么办好呢？之谜

案例名称：广州少年打架管教学校典型成功案例 问题类型：打架：聚众打架 具体情况：花都区的六年级少年童童正是因为家庭文化对个人行为的影响：发现父母双方在处置麻烦问题时总采用用暴力处置，承袭并展现家庭中的暴力。现在的状况经常聚众打架。然而父母双方没有供应刚好的指导方法，导致童童打架的麻烦问题渐渐严重，及至不希望父母双方来教育自己。童童父母双方只好查找一个专长的广州少年打架管教学校，冀望处理现在的状况真实境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依照童童的确切状况进行深度的评估分析，再拟定独特的的入营辅导课程。 2、配置小班培训从意志力、抗挫折能力、CBT等方位进行快速加强，合并且还有专业老师24小时心理陪伴。 3、为童童父母双方供应家庭教育的指导方法和课程还有亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”处理体系，使父母双方和童童提高信任力，缓和矛盾，由此可增加童童真实境况处理的稳定效应。 4、供应12个月售后跟踪服务，遵守真实情况有能力供应免费复训。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班培训，每个周供应至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过相关课程的指导，孩子能够发展出有效管理情绪和解决人际矛盾的技能。 售后服务：孩子有能力享有12个月零费用售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有打架的麻烦问题时，我意识到迷茫无措，不确定究竟怎么样处置。经过友人介绍了解到树同教育这家教育局批准创建的广州少年打架管教学校，根本清除问题，现在不再呈现孩子聚众打架的苦恼。树同教育是广州少年打架管教学校的最棒选择！