孩子一拿到手机就不写作业没可能教育有什么办法吗？看看广州市封闭管教学校典型事例

案例名称：广州市封闭管教学校典型事例 问题类型：厌学：一拿到手机就不写作业 具体情况：小凡是广州市天河一名17岁的孩子，虽然如此目前的状态常常一拿到手机就不写作业主要由于逃避现实：从网络游戏中实现英雄似的成就感。对于这个情景，小凡父母想要依赖于苛刻的告诫使得小凡实现完善。虽然如此情景越加糟糕，以是想要把小凡送到广州市封闭管教学校实现专长的指引引导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家凭借于小凡的预案分析，张罗明确指向的解决计划，涵盖了认知行为疗法、抗压能力、专注力等。更重要的是也给小凡父母提出极具专业特色的倡议告诫。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班教育，每周供应多于一次一对一心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正帮助，孩子们顺利解决了影响其主观能动性发展的难题，重塑了对学习的信心与兴趣，回到了学校，与同学和家人关系融洽。 售后服务：孩子能享有12个月免费服务售后跟踪回访。 家长评价：广州市封闭管教学校——树同教育，帮助我有效果管教了自家孩子厌学的存在难题。学校老师温馨、真诚耐心，还供应二十四小时心理陪伴，使得我满怀感激。