番禺高中生管教学校成功案例研究：告诉你18岁高中生没有办法教育怎样处理？

案例名称：番禺高中生管教学校成功案例研究 问题类型：厌学：一玩手机就不愿学习 具体情况：高中生乐乐一玩手机就不愿学习的实际境况持续上升，以至于没有办法正常上学，爸妈表示真是让人担心。为了促进使乐乐恢复良好状态，乐乐爸妈意向依赖番禺高中生管教学校得当的指引引导，处理乐乐由于过分倚赖网络世界：网络中能自由表达，现实中发觉到压抑。所致的负回馈。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师依于乐乐的预案鉴别，规划私人化解决方案，涉及了认知行为疗法（CBT）、意志力、提升个人坚信等。况且还有也给乐乐爸妈提出高度的专业专注度的温馨提示强调。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：分班制，每个星期预备多于1次1V1心理辅导 矫正效果：在半年的矫正过程中，孩子们成功解决了限制其主观能动性发展的障碍，并重新恢复了对学习的信心与兴趣，与同学和家人和谐相处，顺利重返校园。 售后服务：孩子能享有4个季度免费供给售后跟踪回访。 家长评价：番禺高中生管教学校——树同教育，帮助我有力处理了自家高中生厌学的障碍难题。学校教师不辞辛劳、顾客至上，并同时预备全天心理陪伴，使我宁神放心。