广州市网瘾学生管教学校的成功案例展示分享：初二学生一般没办法教育该怎么处理才好？

案例名称：广州市网瘾学生管教学校成功案例展示 问题类型：网瘾：不给手机就哭闹 具体情况：花都区的初二的小舟由于过于倚靠电子设备：生活中不含有另一方面娱乐方式。目前每时每刻都在不给手机就哭闹。然则爸妈两人没有准备恰巧的指引措施，引导小舟网瘾的问题渐渐严重，以至不愿意接受爸妈两人的安排。小舟爸妈两人只好寻求一间靠得住的广州市网瘾学生管教学校，希冀整改目前景况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小舟进行完备的梳理，据其个人再加家庭的详细情况准备个体化即时解决方案。 又可给小舟安排网瘾问题整改相关的课程，涵盖但不止于扩大成功信心、意志力、抗挫折能力等方面。况且还包括也需得向小舟爸妈两人准备靠得住的家庭教育指引措施和亲子活动来扩大教育效果。 除了以上服务还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时回应孩子景况。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班模式，每个周准备多于1次1V1心理辅导 矫正效果：在营地期间，孩子逐渐掌握了正确使用网络和电子设备的方法，少了对网络的过度依赖，合理计划使用网络的时间，并在现实世界中培养自己的兴趣。 售后服务：孩子能够享有12个月免费使用售后跟踪回访。 家长评价：当自家学生不给手机就哭闹的问题一般没办法纠正时，我感到孤单。庆幸树同教育为我们准备了明智可行的学生网瘾即时解决方案，况且还包括也向我们准备了靠得住的家庭教育规劝劝慰。树同教育是一间极具专业特色的广州市网瘾学生管教学校，愿意安利给须要得悉“初二学生一般没办法教育该怎么处理才好？”的爸妈两人。