黄埔问题学生管教学校成功案例分享：探索女生抗拒和父母交流怎么应对才好？

案例名称：黄埔问题学生管教学校成功案例分享 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：广州黄埔的17岁的小溪由于父母沟通方式不正当：常态唠叨、审视式沟通。当下的现实常态抗拒和父母交流。但是家长双方没有谋划符合的指引指示，促使小溪亲情冷漠的障碍难题日益严重，甚或决定自己做主，不听家长双方的。小溪家长双方只好发现一家专业的黄埔问题学生管教学校，盘算优化当下的现实真实情状。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给小溪进行完全的核定，凭据于其个人以及其他家庭的详细信息谋划专有的解决办法。 除此之外给小溪设置亲情冷漠障碍难题优化相关的课程，包括但不仅止于CBT、抗挫能力、专注力等层次。此外还包括也必需向小溪家长双方谋划专业的家庭教育指引指示和家庭互动来快速增强管教效果。 在以上服务之外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，即时反馈孩子真实情状。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教学，每个周谋划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：通过有效的家庭沟通引导，并激发孩子心灵向上的动力，来促进亲子之间的理解和支持，从而增强互动沟通与情感联系，重建温暖和谐美满的家庭关系。 售后服务：孩子能够享有4个季度免费授予售后跟踪回访。 家长评价：黄埔问题学生管教学校——树同教育，帮到我有效果处理了自家女生亲情冷漠的障碍难题。学校老师细心负责、热情招待，又谋划二十四小时心理陪伴，使得我悠闲放松。