花都叛逆少年管教学校成功范例展示：破解少女不愿和父母沟通怎么应对好呢？

案例名称：花都叛逆少年管教学校成功范例展示 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：小辰是广州一名初一的少女，但是现今常遇不愿和父母沟通大多因为父母沟通方式不适当：常遇唠叨、审视式沟通。对于这个情景，小辰家长两人想要凭借苛刻的责道让小辰获取完善。但是情景逐渐糟糕，于是想要把小辰送到花都叛逆少年管教学校获取靠得住的指示指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小辰进行准确的核查，对着其个人还有更多家庭的实际情形预备定制化综合解决方案。 同时考虑给小辰落实亲情淡化艰难问题完善相关的课程，覆盖但不限于增加自我确信、认知行为疗法、专注力等程度。而且还也要求向小辰家长两人预备靠得住的家庭教育指示指导和家庭项目来增加纠正效果。 在以上服务之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时反馈孩子情景。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：《美国派1》电影赏析
课程介绍：上午时间电影赏析，下午时间写观后感。
课程意义：引导学员思考影片主要探讨的主题，如青春期的探索、性教育的缺失、友情的价值以及成长的烦恼等。引导学生思考影片传达的成长教训，比如如何正确处理性关系、如何面对失败和挫折，以及友情在成长过程中的重要性。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班模式，每个星期预备超过一次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通技巧指导，以及对孩子内心力量的激励，促进父母与孩子之间的理解与支持，增强家庭互动与情感纽带，重建温暖的和谐家庭关系。 售后服务：孩子可享有十二个月免费帮助售后跟踪回访。 家长评价：花都叛逆少年管教学校——树同教育，帮助我有效果处理了自家少女亲情淡化的艰难问题。学校教官诚恳、敬业精神，并同时预备24小时心理陪伴，让我安心。