少年的厌学如何调整？通过广州市厌学少年管教学校成功案例分析学习

案例名称：广州市厌学少年管教学校成功案例分析 问题类型：厌学：一拿到手机就不写作业 具体情况：15岁的安安家长双方得知打算完善自家少年厌学程度的存在难题，使得他不再一拿到手机就不写作业，必须搜寻一间广州市厌学少年管教学校请求协助。也正是在稳当的指示方法下，安安家长双方才清晰：安安厌学说实在的最初是因为：不含现实活动和社交：身边没有能够参入的活动加之社交。现实中不含认同感：渴望社交，最初是因为上网能够快速获得回应，体现自己价值感。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给安安进行仔细的评价，根据其个人加之家庭的详细现况准备个性化解决改进方案。 还有给安安安置厌学存在难题完善相关的课程，不限于但包括以下意志力、快速加强个人力量、抗压能力等程度。此外还也必须向安安家长双方准备稳当的家庭教育指示方法和亲子活动来快速加强纠正效果。 在以上服务之外还有专业老师进行24h心理陪伴，即时反馈孩子情状。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小组教学，每个星期准备至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正，孩子顺利地解决了限制其主观能动性的问题，并重新获得了对学习的信心和兴趣，同时重返学校，与同学和家人和谐相处。 售后服务：孩子能够享有4个季度全免售后跟踪回访。 家长评价：广州市厌学少年管教学校——树同教育，助我有益调整了自家少年厌学的存在难题。学校老师真心付出、细致周到，并同时准备24h心理陪伴，使得我安心自在。