男生不给手机就情绪崩溃相对难辅导怎么处理好呢？通过广州问题孩子管教学校成功案例学习

案例名称：广州问题孩子管教学校成功案例 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：男生晴天不给手机就情绪崩溃的处境持续膨胀，乃至于相对难正常上学，父母双方表示实在令人头痛。以便让晴天重返正轨，晴天父母双方希望借助于广州问题孩子管教学校正确的指导建议，提升晴天正是因为网络成瘾：已经习惯借助于手机达到信息和交流。引起的不良结果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队凭借晴天的预案监测，筹办专有的解决策略，包含意志力、认知行为疗法（CBT）、情绪掌控力等。再者并也给晴天父母双方提出专业化程度高的忠告。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小班培训，每一星期筹划多于一次一对一心理辅导 矫正效果：孩子在营地的经历中，对网络和电子设备使用有了正面的认识，开始放弃对网络的过度依赖，合理安排上网时间，把更多精力投入到现实生活中的兴趣培养上。 售后服务：孩子能够享有1年无偿提供售后跟踪回访。 家长评价：当自家男生不给手机就情绪崩溃的麻烦问题相对难纠正时，我求助无门。多亏树同教育为我们筹划了实用的男生网瘾解决策略，再者并也向我们筹划了正规的家庭教育忠告。树同教育是一个专业化程度高的广州问题孩子管教学校，安利给计划获悉“男生不给手机就情绪崩溃相对难辅导怎么处理好呢？”的父母双方。