花都小学生管教学校案例研究解读：小学生的社交困难怎么处理？

案例名称：花都小学生管教学校案例研究 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：12岁的小洛不敢和同学老师讲话的真实意况持续恶化，直至难以正常上学，爸爸表示的确让人心神疲惫。为了促使令小洛恢复原样，小洛爸爸预期依赖花都小学生管教学校正确的指引方针，纠正小洛是源于社会经验少：缺少有效的交流经验。导致的负面反应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小洛进行完全的监审，对于其个人包括家庭的详细状态策划单独设计的即时解决方案。 另外给小洛准备社交困难难题纠正相关的课程，包括但不限于抗挫折能力、意志力、快速增加自信力等方面。同样地也必需向小洛爸爸策划专长的家庭教育指引方针和家庭互动来快速增加教育效果。 除此之外还有专业老师进行24h心理陪伴，实时答复孩子真实意况。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：《美国派1》电影赏析
课程介绍：上午时间电影赏析，下午时间写观后感。
课程意义：引导学员思考影片主要探讨的主题，如青春期的探索、性教育的缺失、友情的价值以及成长的烦恼等。引导学生思考影片传达的成长教训，比如如何正确处理性关系、如何面对失败和挫折，以及友情在成长过程中的重要性。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小组教育，每一周策划至少1次1对1心理辅导 矫正效果：通过社交技巧的训练以及心理支持，孩子提高了表达能力和自信心，减轻了社交时的心理排斥和恐惧，使他们能在社交中更加自如，创建并维持良好的人际关系。 售后服务：孩子可以享有4个季度无需付费售后跟踪回访。 家长评价：花都小学生管教学校——树同教育，帮忙我有成效处理了自家小学生社交困难的难题。学校教官热情奉献、服务周到，且策划24h心理陪伴，令我安稳愉悦。