少年不给手机就情绪焦躁如何是好？广州正面管教学校的成功案例展示方法

案例名称：广州正面管教学校成功案例展示 问题类型：网瘾：不给手机就情绪焦躁 具体情况：增城的11岁的琳琳由于社交焦虑：忧郁错过同窗好友的消息和动态。近段时间极常不给手机就情绪焦躁。只是父母双方没有供应正好的指引方针，导致琳琳网瘾的问题越来越严重，甚至说与父母双方的意愿相悖。琳琳父母双方只好追求一所可靠且有实力的广州正面管教学校，渴望改善近段时间真实情景。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按着琳琳的具体情况进行准确的梳理，再张罗个体化的入营辅导课程。 2、筹措分班制从提升内在力量、意志力、认知行为疗法等维度进行提升，另外有专业老师24h心理陪伴。 3、为琳琳父母双方供应家庭教育的指引方针和课程又得加上亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”改善体系，使父母双方和琳琳增长信任力，和平解决，故此稳步提升琳琳真实情景改善的长时间效果。 4、供应十二个月售后跟踪服务，凭依现实状况能够供应免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：《美国派1》电影赏析
课程介绍：上午时间电影赏析，下午时间写观后感。
课程意义：引导学员思考影片主要探讨的主题，如青春期的探索、性教育的缺失、友情的价值以及成长的烦恼等。引导学生思考影片传达的成长教训，比如如何正确处理性关系、如何面对失败和挫折，以及友情在成长过程中的重要性。 矫正模式：分班制，每个礼拜供应至少1次1V1心理辅导 矫正效果：在参加营地活动的过程中，孩子对网络和电子设备的使用有了正确的领会，逐渐摆脱了对网络的过分依赖，学会合理安排网络时间，更多地关注现实生活中的兴趣。 售后服务：孩子能够享有十二个月全免售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年不给手机就情绪焦躁的问题没法处置时，我茫然无措。还好树同教育为我们供应了高效的少年网瘾解决措施，另外也向我们供应了可靠且有实力的家庭教育温馨提示强调。树同教育是一所明显的专业优势的广州正面管教学校，分享给希望探询“少年不给手机就情绪焦躁如何是好？”的父母双方。