花都区高中生管教学校成功范例展示：揭秘高二高中生抗拒和父母交流有什么办法吗？

案例名称：花都区高中生管教学校成功范例展示 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：广州市花都区的高二的小溪正是因为父母沟通方式不合理：时常唠叨、审视式沟通。当下的形势和情况时常抗拒和父母交流。可是父母没有预备合理的指引措施，产生小溪亲情冷漠的麻烦逐步严重，甚或对父母的规劝置若罔闻。小溪父母只好发掘一个可靠的花都区高中生管教学校，盘算调整当下的形势和情况实际境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队依从小溪的预案观察，策画专一的解决实施方针，牵涉有情绪掌控力、CBT、抗挫折能力等。同时也也给小溪父母提出高度专业化的指导。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班培训，每个星期预备1次以上1V1心理辅导 矫正效果：借助有效的家庭沟通指导，并激发孩子内心的积极力量，来促进孩子与父母之间的理解与支持，从而增强家庭交流和情感纽带，重建温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子能享有十二个月全费用免售后跟踪回访。 家长评价：当自家高中生抗拒和父母交流的麻烦不可搞定时，我无计可施。好在树同教育为我们预备了实用的高中生亲情冷漠解决实施方针，同时也也向我们预备了可靠的家庭教育指导。树同教育是一个高度专业化的花都区高中生管教学校，强烈提议给计划明白“高二高中生抗拒和父母交流有什么办法吗？”的父母。