初中生聚众打架如何处理？看看广州市初中生管教学校典型案例

案例名称：广州市初中生管教学校典型案例 问题类型：打架：聚众打架 具体情况：13岁的小曼家长两人察知到期待完善自家初中生打架方面的问题，让他不再聚众打架，需得寻觅一所广州市初中生管教学校寻找帮助。也正是在真实的指引下，小曼家长两人才获悉：小曼打架实情上最初是因为：没有适合的情绪管理指引：不明白究竟如何管理心中的冲突感觉，因此显现为猛烈的外在行为。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问依照于小曼的预案确定，拟定定制型解决手段，涉及快速扩大自认为、认知行为疗法（CBT）、抗挫折能力等。又也给小曼家长两人提出在专业方面非常突出的警示提点。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小人数教学，每个星期供应多于一次1对1心理辅导 矫正效果：孩子在学习课程后，能通过情绪与冲突管理技能，减少暴力事件的发生，同时增强适应环境的能力。 售后服务：孩子可以享有一年免费享用售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生聚众打架的问题一般没办法纠正时，我感到茫然。幸然树同教育为我们供应了实际可行的初中生打架解决手段，又也向我们供应了真实的家庭教育警示提点。树同教育是一所在专业方面非常突出的广州市初中生管教学校，全力推荐给期待获悉“初中生聚众打架如何处理？”的家长两人。