女生厌学弃学没有办法纠正有什么处理方式吗？看看广州问题少年管教学校成功范例展示

案例名称：广州问题少年管教学校成功范例展示 问题类型：厌学：厌学弃学 具体情况：广东省的15岁女生小宁是因为心理健康问题：是因为抑郁或焦虑，没有办法专注学习。当下的现实经常性地厌学弃学。虽然如此父母双方没有规划恰当的引导建议，造成小宁厌学的难题逐渐严重，直至不打算遵循父母双方的指示。小宁父母双方只好发现一个有实力的广州问题少年管教学校，指望整改当下的现实实际处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小宁进行周详的诊断，依据于其个人又得加上家庭的详细情况规划专一的解决方案。 又可给小宁设定厌学难题整改相关的课程，包括但不限于此增大自信感、抗压能力、情绪掌控力等方位。也并也须要向小宁父母双方规划有实力的家庭教育引导建议和亲子游戏来增大纠正效果。 除这些外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，快速答复孩子实际处境。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教育，每周规划多于1次1V1心理辅导 矫正效果：通过长达六个月的矫正，孩子战胜了影响主观能动性的问题，再次激发了对学习的兴趣和信心，并回到学校，与同学及家庭成员和睦相处。 售后服务：孩子能享有一年无偿提供售后跟踪回访。 家长评价：广州问题少年管教学校——树同教育，协助我有效力解决了自家女生厌学的难题。学校教官真诚耐心、热情亲和，又规划二十四小时心理陪伴，使我安宁舒适。