青少年的打架应该怎样搞定？参考广州市强制管教学校成功案例分享

案例名称：广州市强制管教学校成功案例分享 问题类型：打架：经常打架 具体情况：初二青少年睿睿经常打架的真实情状越演越烈，甚而难以正常上学，爸妈表示确实令人恼火。以便让睿睿归回正轨，睿睿爸妈预想依赖广州市强制管教学校适宜的指引指示，提升睿睿最初是因为无适宜的情绪管理指引指示：不明白应该怎样对愤怒进行自我约束，由此可转化为暴力的行动。所致的负值效应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给睿睿进行周密的审核，据其个人与家庭的现状供给专属解决手段。 加之给睿睿协调打架存在困难提升相关的课程，涵括但不限于此情绪掌控力、专注力、推动自我激励等情形。此外还有也需要向睿睿爸妈供给牢靠的家庭教育指引指示和家庭互动来推动纠正效果。 在上述服务外还有专业老师进行全天候心理陪伴，快速回应孩子真实情状。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：过河拆桥
课程介绍：模拟在战争时期，前线的士兵有很多人受伤，学生利用手中的木棍将全部同学运送过“河”对面，“受伤士兵”在过河的过程中全程不能碰到水（地面）。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小型教学，每一周供给1次以上1V1心理辅导 矫正效果：在一系列相关课程和训练中，孩子通过培养情绪管理和冲突解决能力，可以学会用建设性的方式处理人际矛盾，减少暴力行为的发生，增强人际和社会适应能力。 售后服务：孩子能够享有4个季度不花费售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有打架的存在困难时，我感知忧心忡忡，不明白应该怎样搞定。经过友人介绍了解到树同教育这家教育局批准构建的广州市强制管教学校，解决问题根源，现在不再发觉孩子经常打架的困扰。树同教育是广州市强制管教学校的最佳选项！