广州亲情淡漠初中生管教学校成功经验：探索初一初中生抗拒和父母交流如何是好？

案例名称：广州亲情淡漠初中生管教学校成功经验 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：小轩是广州一名初一的初中生，但是当下有时抗拒和父母交流根由在于不包括沟通机会：父母双方被无数工作事务缠绕，缺少实时的交流。对于这个真实情景，小轩父母双方须要经由极度苛刻的数说使得小轩实现完善。但是真实情景渐渐糟糕，因之须要把小轩送到广州亲情淡漠初中生管教学校实现有实力的引导指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师按于小轩的预案认定，筹办专注度高的解决方案，包含有意志力、情绪掌控力、快速提高心灵力量等。并且也给小轩父母双方提出专业水平出众的劝戒。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班辅导，每一周供给多于一次一对一心理辅导 矫正效果：通过家庭沟通策略的有效运用和对孩子心灵力量的激发，促进家庭成员间的理解与支持，增强互动与思感联系，重建温馨的家庭氛围。 售后服务：孩子能够享有四个季度无费售后跟踪回访。 家长评价：广州亲情淡漠初中生管教学校——树同教育，助我有益矫正了自家初中生亲情淡漠的疑难问题。学校老师热情招待、热情得体，再者供给24h心理陪伴，使得我安稳自得。