青少年的网瘾需要如何解决？听听花都区坏孩子管教学校的成功范本

案例名称：花都区坏孩子管教学校成功范本 问题类型：网瘾：沉迷上网聊天 具体情况：木子是广州一名高二的青少年，事实上现如今这段时间每时每刻都在沉迷上网聊天紧要在于网络中得到认同感：在网上表现得到玩伴认可。对于这个景况，木子爸妈双方渴望借助于非常苛刻的责骂令木子得到改善。事实上景况越来越糟糕，所以渴望把木子送到花都区坏孩子管教学校得到正规的辅导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给木子进行全面展开的审查，按照了其个人以及家庭的详细现况预备定制化解决方法。 此外给木子安置网瘾存在难题改善相关的课程，涵括但不仅限于快速扩大自我认可、抗挫能力、认知行为疗法等层次。况且还有也必须向木子爸妈双方预备正规的家庭教育辅导和家庭互动来快速扩大辅导效果。 在这之外还有专业老师进行全天心理陪伴，实时答复孩子景况。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：人生拍卖
课程介绍：利用角色扮演、道具、音乐等手段，模拟一个人生拍卖的场景，让学生亲身体验拍卖的过程和结果。
课程意义：让学生体验到人生的多样性和选择的重要性，让他们明白自己的人生不是由别人决定的，而是由自己的选择和努力塑造的，从而培养他们的积极人生态度和价值观。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小组教育，每一周预备多于1次1V1心理辅导 矫正效果：营地生活让孩子逐渐懂得如何正确使用网络与电子设备，摆脱了过度对网络的依赖，合理地规划了上网的时间，并逐渐将重心转移到现实生活中去培养兴趣。 售后服务：孩子能享有1年全费用免售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有网瘾的存在难题时，我感受到心如麻烦，不知道需要如何解决。通过朋友知道了树同教育这家教育局获批开办的花都区坏孩子管教学校，解决问题根本原因，现在不再显现孩子沉迷上网聊天的障碍。树同教育是花都区坏孩子管教学校的最优选项！