黄埔社交困难学生管教学校成功范本解读：学生不敢和同学老师讲话一般没办法辅导有什么办法吗？

案例名称：黄埔社交困难学生管教学校成功范本 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：初三的小洛妈妈觉察到期待修正自家学生社交困难层面的存在问题，让他不再不敢和同学老师讲话，必须追求一所黄埔社交困难学生管教学校请求指引。也正是在专业的指引下，小洛妈妈才清晰：小洛社交困难真实说由于：过往社交难处影响：之前在社交过程中有相当不爽快的经历（如校园霸凌），促使现在胆怯和他人按照规律与人来往。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、跟从于小洛的事实情况进行全面展开的量化，再计划专注度高的的入营辅导课程。 2、制定小班授课从快速加强自我欣赏、抗压能力、专注力等层面进行快速加强，加之又有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小洛妈妈策划家庭教育的指引和课程又有家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，让妈妈和小洛提高信任，和平解决，由此可增厚小洛意况修正的恒久效应。 4、策划12个月售后跟踪服务，紧跟真实情况有能力策划免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。 矫正模式：小班授课，每个星期策划多于1次1V1心理辅导 矫正效果：在社交技能培训和心理支持的帮助下，孩子表达能力和自信心得到提升，社交时减少了心理的排斥和恐惧，使他们能够更加自如地在交流中建立积极的人际关系。 售后服务：孩子有能力享有12个月免花销售后跟踪回访。 家长评价：当自家学生不敢和同学老师讲话的存在问题一般没办法处理时，我前路茫茫。幸得树同教育为我们策划了有成效的学生社交困难解决应对策略，加之又也向我们策划了专业的家庭教育建议规劝。树同教育是一所明显的专业优势的黄埔社交困难学生管教学校，愿意举荐给期待清晰“学生不敢和同学老师讲话一般没办法辅导有什么办法吗？”的妈妈。