黄埔社交困难初中生管教学校成功案例展示分享：初中生不敢和同学老师讲话不太能矫正应该如何应对？

案例名称：黄埔社交困难初中生管教学校成功案例展示 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：初中生悦悦不敢和同学老师讲话的境况不断危险，甚而不太能正常上学，家长双方表示真是让人担心。为了促进让悦悦重上轨道，悦悦家长双方意望凭着黄埔社交困难初中生管教学校恰好的指示方法，整改悦悦是因为社会经验少：没有日常交流的技巧。引起的负面回应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依从于悦悦的具体现实进行彻底的验证考量，再铺排个别化的入营辅导课程。 2、实施小规模教育从情绪掌控力、抗挫能力、意志力等方面进行推动，并加之有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为悦悦家长双方供应家庭教育的指示方法和课程以及其他亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”整改体系，让家长双方和悦悦全面提升信任感，化解冲突，以致加重悦悦境况整改的延时影响。 4、供应1年售后跟踪服务，遵照现实状况能够供应免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：挑战300秒/达芬奇密码
课程介绍：将班级分成两队进行竞赛。扑克牌分为黑色和红色两组，并在桌子上有规律地摆开，正面朝下。两队需按要求翻牌，先完成任务的队伍即为胜者。
课程意义：培养学生的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小规模教育，每个星期供应至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技能培训和心理支持，孩子提高了表达能力和自信心，减少社交时心理的排斥和畏惧，使其在社交情境中更加自如，能够建立和维护健康的人际关系。 售后服务：孩子能够享有1年免钱售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生不敢和同学老师讲话的存在困难不太能纠正时，我独自无援。好在树同教育为我们供应了成功的初中生社交困难解决良方，并加之也向我们供应了可靠的家庭教育温馨提示强调。树同教育是一所明显的专业优势的黄埔社交困难初中生管教学校，愿意举荐给计划探听“初中生不敢和同学老师讲话不太能矫正应该如何应对？”的家长双方。