16岁少年不太可以教育该怎么处理？广州少年管教学校成功案例研究

案例名称：广州少年管教学校成功案例研究 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：少年小泽父母两人发现到需要调整自家少年打架层次的存在困难，使得他不再经常殴打父母，必需搜索一家广州少年管教学校拨求帮助。也正是在可靠且有实力的引导建议下，小泽父母两人才明晰：小泽打架实话说是因为：家庭日常对行为的潜在指导：发现父母两人在处置存在困难时总选择用暴力处置，模仿看到的家庭暴力。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给小泽进行全面展开的梳理，结合其个人另外还有家庭的具体细节策划专属系统性解决方案。 同时考虑给小泽规划打架存在困难调整相关的课程，涵盖但不仅止于此CBT认知行为疗法、专注力、抗压能力等层次。再者也必需向小泽父母两人策划可靠且有实力的家庭教育引导建议和亲子项目来快速推升教育效果。 在上述服务外还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时反馈孩子真实意况。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。
2、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教育，每一礼拜策划多于一次一对一心理辅导 矫正效果：孩子们在课程和训练中学会控制情绪与解决冲突，以更好地适应社会并减少不必要的冲突。 售后服务：孩子可享有1年免收费售后跟踪回访。 家长评价：广州少年管教学校——树同教育，帮助我有效能处置了自家少年打架的存在困难。学校老师亲切、平易近人，也策划24小时心理陪伴，使得我满极。