11岁青少年没法管教如何是好？广州特训管教学校的成功范例方法

案例名称：广州特训管教学校成功范例 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：广东的11岁的澜澜原因是过往社交困境影响：之前在社交过程中有很不高兴的经历（好比说校园欺凌），致使现在胆怯和别的人达成良好沟通。现在的现实大多数情况下严重社交障碍。但是父母两人没有筹备适合的辅导，致使澜澜社交困难的存在问题逐渐严重，甚至说决定自己做主，不听父母两人的。澜澜父母两人只好搜寻一间稳当的广州特训管教学校，冀望优化现在的现实真实处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据澜澜的详细信息进行详明的鉴别，再计划私人化的入营辅导课程。 2、筹备小组教育从情绪掌控力、抗挫折能力、增大成就感等层级进行增大，更重要的是有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为澜澜父母两人筹备家庭教育的辅导和课程加之亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”优化体系，令父母两人和澜澜改进信任，消除摩擦，故巩固提高澜澜真实处境优化的耐久影响。 4、筹备一年售后跟踪服务，凭依实情能够筹备免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组教育，每一周筹备多于一次1对1心理辅导 矫正效果：依靠社交技巧训练和心理支持，孩子提高了表达技能和自信心，减少了社交时的心理排斥和恐惧感，使其在社交场合中更加从容地进行交流，建立健康的人际网络。 售后服务：孩子能够享有一年不花费售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年严重社交障碍的存在问题没法纠正时，我无所依靠。好在树同教育为我们筹备了有效力的青少年社交困难解决计划，更重要的是也向我们筹备了稳当的家庭教育倡议告诫。树同教育是一间极具专业特色的广州特训管教学校，极力推广给须要清楚“11岁青少年没法管教如何是好？”的父母两人。