高二学生抗拒和父母交流如何处理？听听广州问题少年管教学校的成功范例

案例名称：广州问题少年管教学校成功范例 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：小芃是广东一名高二的学生，不过当下的实际情况大多数情况下抗拒和父母交流基本上是由于觉得处于沟通屏障后面：察觉到妈妈大多数情况下领会错了自己的行为。对于这个真实情状，小芃妈妈希望依赖于严格把关的说斥使得小芃实现优化。不过真实情状逐步糟糕，以致希望把小芃送到广州问题少年管教学校实现正规的引导建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问以小芃的预案探讨，策画个别化综合解决方案，内含包括意志力、CBT、情绪掌控力等。与此同时还也给小芃妈妈提出明确的专业导向的提醒指导。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班模式，每个星期准备多于1次1对1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通辅导和孩子内心积极力量的激发，增进家庭成员间的相互理解与支持，增强情感互动和家庭联系，重建一个温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子可以享有1年不需花销售后跟踪回访。 家长评价：当自家学生抗拒和父母交流的障碍问题无办法搞定时，我渐感孤独。幸好树同教育为我们准备了实际可行的学生亲情冷漠综合解决方案，与此同时还也向我们准备了正规的家庭教育提醒指导。树同教育是一家明确的专业导向的广州问题少年管教学校，安利给希望知晓“高二学生抗拒和父母交流如何处理？”的妈妈。