看广州市男生网瘾管教学校成功案例分享应该怎样解答男生不给手机就歇斯底里不容易教育有处理方式吗？

案例名称：广州市男生网瘾管教学校成功案例分享 问题类型：网瘾：不给手机就歇斯底里 具体情况：小曼是广州市一名六年级的男生，虽然如此当前的现状和状态惯常不给手机就歇斯底里大多因为网络成瘾：已经习惯基于手机达到信息和交流。对于这个真实意况，小曼爸爸妈妈盼望基于严明的责审使小曼达到处理。虽然如此真实意况渐渐糟糕，因而盼望把小曼送到广州市男生网瘾管教学校达到可靠的指示措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家据小曼的预案认定，安排针对性的综合解决方案，囊括情绪掌控力、专注力、抗压能力等。更也给小曼爸爸妈妈提出专业技能卓越的重申强调。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教育，每星期安排一次以上1对1心理辅导 矫正效果：在参与营地活动时，孩子们对使用网络和电子设备有了正确的认知，慢慢减少对网络的依赖，学会合理安排网络的时间，并更多关注发展现实中的兴趣爱好。 售后服务：孩子可以享有四个季度不收钱售后跟踪回访。 家长评价：广州市男生网瘾管教学校——树同教育，助我有力纠正了自家男生网瘾的存在困难。学校教官热情周到、悉心，并同时安排24小时心理陪伴，使我宁神。