广州市打架青少年管教学校典型事例：应对青少年打架斗殴没有办法管教如何是好？

案例名称：广州市打架青少年管教学校典型事例 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：青少年童童爸妈发现到期望改良自家青少年打架角度的存在问题，使他不再打架斗殴，要求查找一家广州市打架青少年管教学校寻求助力。也正是在专业且有实力的指引方法下，童童爸妈才获悉：童童打架实打实鉴于：缺少了正确的情绪管理指引方法：不清楚怎样约束心中的激烈情绪，故而付诸于激烈的行为模式。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给童童进行全面彻底的试验，围绕着其个人并且家庭的事实情况筹划个别化解决方案。 一并给童童组织打架存在问题改良相关的课程，涵括但不仅限于专注力、意志力、CBT等角度。此外也要求向童童爸妈筹划专业且有实力的家庭教育指引方法和家庭互动来推升管教效果。 此外还有专业老师进行全天候心理陪伴，快速反馈孩子实际意况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：信任背摔
课程介绍：利用搭建好的背摔台，一位学生进行背摔，其他学生分成多层次的保护小组，让他们按照角色的要求，进行信任背摔的活动。
课程意义：让学生认识和体验信任的重要性和力量，让他们学会信任和合作，从而培养他们的信任和合作的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小人数教学，每个礼拜筹划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：孩子通过学习，能够以和平的途径管理情绪与平息人际冲突，促进社会交织。 售后服务：孩子可以享有1年免费使用售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年打架斗殴的存在问题没有办法管教时，我独自无援。庆幸树同教育为我们筹划了有效能的青少年打架解决方案，此外也向我们筹划了专业且有实力的家庭教育启示。树同教育是一家明确的专业导向的广州市打架青少年管教学校，乐意举荐给期望获悉“青少年打架斗殴没有办法管教如何是好？”的爸妈。