广州市问题学生管教学校的成功案例分享：教你男生不给手机就情绪崩溃该怎么处理？

案例名称：广州市问题学生管教学校成功案例分享 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：广东的高三的小春正因过度依存电子设备：生活中缺失另一侧面娱乐方式。当下的实际情况例行不给手机就情绪崩溃。然而爸爸妈妈没有规划适当的指导，造成小春网瘾的问题逐渐严重，甚至说厌倦了爸爸妈妈的矫正。小春爸爸妈妈只好查找一家专注的广州市问题学生管教学校，期待完善当下的实际情况实际环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按照于小春的详情进行详尽的分析，再部置特制的的入营辅导课程。 2、筹划小组教育从情绪掌控力、认知行为疗法、快速推升自我信任等情况进行快速推升，再者有专业老师24h心理陪伴。 3、为小春爸爸妈妈规划家庭教育的指导和课程并且亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”完善体系，使爸爸妈妈和小春改进信赖，化解冲突，以此激发小春实际环境完善的标定影响。 4、规划1年售后跟踪服务，紧跟实况能规划免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：挑战300秒/达芬奇密码
课程介绍：将班级分成两队进行竞赛。扑克牌分为黑色和红色两组，并在桌子上有规律地摆开，正面朝下。两队需按要求翻牌，先完成任务的队伍即为胜者。
课程意义：培养学生的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
2、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
3、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。 矫正模式：小组教育，每星期规划超过1次1对1心理辅导 矫正效果：在参加营地活动的过程中，孩子对网络和电子设备的使用有了正确的领会，逐渐摆脱了对网络的过分依赖，学会合理安排网络时间，更多地关注现实生活中的兴趣。 售后服务：孩子能享有1年免费服务售后跟踪回访。 家长评价：我自家男生有网瘾的问题时，我觉得为难不已，不明确需要怎么搞定。通过朋友介绍知晓到树同教育这家教育局准许创立的广州市问题学生管教学校，处理问题源头，现在不再显出孩子不给手机就情绪崩溃的挑战。树同教育是广州市问题学生管教学校的绝妙选项！