成功实践：天河厌学少女管教学校应对18岁少女厌学休学该怎么解决？

案例名称：天河厌学少女管教学校成功实践 问题类型：厌学：厌学休学 具体情况：天河的18岁的小溪由于心理健康问题：由于抑郁或是焦虑，一般不可能专注学习。当下这段时间常规厌学休学。可是家长双方没有预备切合的指导建议，导向小溪厌学的存在麻烦越来越严重，以至于不再理睬家长双方的训导。小溪家长双方只好寻求一个真实的天河厌学少女管教学校，预想纠正当下这段时间实际处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队凭借小溪的预案审查，筹办专属专业解决方案，包罗增加心灵自信、CBT认知行为疗法、抗挫折能力等。不仅仅如此也给小溪家长双方提出明确的专业导向的引导。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。 矫正模式：小班教育，每个礼拜预备多于1次一对一心理辅导 矫正效果：经过半年的矫正支持，孩子们顺利克服了影响其主观能动性的问题，重新获得了对学习的兴趣和信心，并返回学校，与同学和家庭和谐地相处。 售后服务：孩子可以享有4个季度免费供给售后跟踪回访。 家长评价：我自家少女有厌学的存在麻烦时，我认为错综复杂，不知晓该怎么样解决。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局准许建设的天河厌学少女管教学校，最终解决问题，现在不再发觉孩子厌学休学的难题。树同教育是天河厌学少女管教学校的绝佳之选！