广州社交困难青少年管教学校分享案例研究：青少年不敢和同学老师讲话该怎样好？

案例名称：广州社交困难青少年管教学校案例研究 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：从化的青少年小舟原因是过往社交挑战影响：之前在社交过程中有非常不愉快的经历（正如校园霸凌），产生现在不敢和别的人超广地符合展现自我。当前的实际形势和状态常常不敢和同学老师讲话。虽然如此父母没有供给顺应的指示，产生小舟社交困难的麻烦问题日益严重，以至于厌倦了父母的纠正。小舟父母只好追求一家真实的广州社交困难青少年管教学校，志向处理当前的实际形势和状态实际情况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队根据于小舟的预案评估，拟订特性化解决思路，内含包括意志力、加强自尊心、情绪掌控力等。并且再也给小舟父母提出专业水平出众的警示提点。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组教育，每一星期供给一次以上一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技巧指导及心理支持，孩子发展了更强的表达能力和自信心，降低了社交中产生的心理排斥和恐惧，使他们能够在社交情境中更自如地建立并维护良好的人际关系。 售后服务：孩子有能力享有12个月无价售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有社交困难的麻烦问题时，我发现出犹豫不决，不了解该如何纠正。通过友人介绍知道了树同教育这家教育局认可创建的广州社交困难青少年管教学校，彻底根除问题，现在不再显露孩子不敢和同学老师讲话的挑战。树同教育是广州社交困难青少年管教学校的绝佳选项！