12岁孩子害怕复杂的人际关系有处理办法吗？花都问题儿童管教学校的成功事例指导

案例名称：花都问题儿童管教学校成功事例 问题类型：社交困难：害怕复杂的人际关系 具体情况：小舟是广州市花都一名12岁的孩子，只是现今常遇害怕复杂的人际关系基本上是由于对自身评价低：常常怀疑自己价值。对于这个真实环境，小舟家长双方想要经由相当严格的责难使小舟达到处理。只是真实环境逐渐糟糕，以是想要把小舟送到花都问题儿童管教学校达到专业的指引指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师依照小舟的预案查询，计议定做解决手段，包含有专注力、CBT认知行为疗法、情绪掌控力等。更重要的是也给小舟家长双方提出专业性强的劝导导引。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：雷区取水
课程介绍：在地上画一个半径在1.6米左右的圈，水瓶放在圈的正中间，水瓶周围画一个小圈。①大家在不碰到雷区的情况下取到水瓶，在取水的过程中，任何东西踏入雷区此次尝试都算失败。②第一个圈拿出水瓶后，大家会有3分奖励，每过一关，每一圈的半径会加30cm
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：小组教学，每一礼拜筹划超过一次一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技能的指导和心理支持，孩子提升了表达能力与自信心，减轻了社交恐惧和排斥心理，使其在为人际交往准备时更加成熟，能够维持良好的关系网络。 售后服务：孩子有能力享有1年免开销售后跟踪回访。 家长评价：花都问题儿童管教学校——树同教育，帮我可行调整了自家孩子社交困难的麻烦。学校老师热情好客、热情主动，再者筹划全天候心理陪伴，使我安心舒适。